Stagiu de job-shadowing în Malta

Trei profesori ai școlii noastre, dornici să descopere secretele unei școli unde toți copiii se simt văzuți și apreciați, au pornit într-o aventură de cinci zile în Malta, o țară cunoscută pentru armonia sa multiculturală, între 02-06 decembrie 2024.

Sub îndrumarea Directorului educational maltez și a coordonatorului E+ al școlii-gazdă,Newark School din Sliema, Floriana, au observat cu atenție cum era îmbrățișată diversitatea și cum se cultiva starea de bine în rândul elevilor. De la lecții vibrante și activități non-formale care aprindeau scânteia învățării, la strategii de incluziune care făceau fiecare copil să se simtă parte dintr-o comunitate, profesorii români au adunat un adevărat tezaur de bune practici. S-au întâlnit cu profesori maltezi plini de experiență, au lucrat cot la cot cu mentorul lor pentru a crea noi activități inovatoare și au revenit în țară cu inima plină de idei și cu promisiunea de a transforma propria școală într-un loc unde fiecare elev înflorea într-un mediu incluziv și plin de armonie.

Programul pe zile a fost:

1.Incluziunea eficienta. Incluziunea sociala. Strategii și metode folosite pentru a se asigura ca toți elevii se simt inclusi și sprijiniți. Interactiunea profesorilor cu elevii. Indicatori pentru stabilirea starii de bine a elevilor. Fisa de observare.

2.Generarea si mentinerea starii de bine.Cum se creeaza un mediu pozitiv și sigur pentru elevi? Programe de consiliere. Activitati extracurriculare. Inițiative care contribuie la mentinerea starii de bine a elevilor. Redactarea unei activitati extracurriculare.

3.Rolul scolii in generarea starii de bine a elevilor. Cum se creeaza o atmosferă caldă, prietenoasă și recompensatoare? Mediul social, fizic si emotional si influenta directa asupra capacitatii de invatare. Curriculum emergent. Implicarea parintilor.

4.Climatul prietenos si sigur in cadrul orelor de curs. Rolul profesorului in crearea unei atmosfere incluzive. Bunastarea psihică a elevilor. Practici proactive pentru sanatatea emoționala si comportamentală a copiilor. Adaptarea curricumului la nevoile individuale si de grup ale elevilor. Observarea a două lectii si a unei activitati extrascolare.

5.Colaborarea intre colegi. Promovarea valorilor incluzive. Monitorizarea progresului si ajustarea strategiilor. Evaluare. Europass

DISCLAIMER 

Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenției Executive Europene pentru Educație și Cultură (EACEA). Nici Uniunea Europeană și nici EACEA nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea.